北京大學2025屆畢業生首場綜合雙選會現場。

北京大學供圖

清華大學學生在與用人單位招聘人員(左)交流。

清華大學供圖

北京師范大學“優師計劃”師范生張然(中)在實習時為學生講解輔導。

北京師范大學供圖

浙江大學學生孫逸農在車輛段工程現場。

受訪者供圖

中國人民大學經管專場雙選會現場，合作企業工作人員(左)與求職同學交流。

中國人民大學供圖

西安交通大學2025屆就業暨2026屆實習生雙選會現場。

西安交通大學供圖

合肥工業大學與小米集團開展工程師訓練營。

合肥工業大學供圖

內蒙古電子信息職業技術學院教師(右)在實訓室指導學生項目實踐。

蘇 娜攝

數據來源：教育部

重點領域

北京大學實施“紅綠藍”就業引導戰略

國之所需吾志所向

本報記者吳丹

畢業后，北京大學材料物理與化學專業2025屆碩士畢業生湯詩奕將前往中國航空工業集團公司成都飛機設計研究所工作。“小時候就覺得造飛機的人特別了不起，今后我要用專業知識為航空事業發展貢獻力量。”湯詩奕說。

未名湖畔，越來越多學子將理想融入時代。中國史專業博士畢業生鄧成主動赴西藏大學中華民族共同體研究院工作;數學科學學院大數據專業碩士畢業生王楚凡放棄企業高薪，赴信息支援部隊工作;理論經濟學博士畢業生劉珍岑赴世界銀行駐華代表處參與國際合作與區域協調發展事業。

這些選擇背后，是北大“紅綠藍”就業引導戰略的育人實踐——紅色代表培育家國情懷，引導同學們面向基層和西部地區就業;綠色代表矢志國防強國，鼓勵同學們投身國防軍工領域;藍色代表勇擔全球使命，引導同學們在國際舞臺講好中國故事。

學生就業指導服務中心負責人介紹，一方面，學校設立專項獎勵金，鼓勵畢業生到祖國最需要的地方扎根就業;另一方面，通過區域組團招聘會、行業組團招聘會、“職行中國”北大學子就業行等活動，拓展重點區域重點行業就業資源。

2024年，北京大學前往西部和東北地區就業的畢業生比例超10%，較往年穩步增長;在芯片等高端制造業領域，畢業生就業比例從2020年的2.1%攀升至2024年的6.8%……這些數字，是北大學子“國之所需，吾志所向”的青春注腳。

清華大學開展重點行業領域校企實踐

將個人才智融入報國征程

本報記者丁雅誦

站在職業選擇的十字路口，清華大學工程物理系2025屆博士畢業生蘇子麟給出堅定的答案：簽約中國核動力研究設計院，把個人才智融入強核報國的征程。

之所以錨定重點行業領域就業，源于蘇子麟的一次就業實踐。“去年7月，我跟隨學校學生職業發展指導中心組織的‘應聘行’校企實踐，走進中國核動力研究設計院夾江九〇九基地。在實地參觀和與崗位負責人的交流中，我對行業發展前景、個人提升空間有了更深的認識。”

今年年初，蘇子麟又一次參與“應聘行”活動，并通過了中國核動力研究設計院的現場面試，簽訂了三方就業協議。

清華大學學生職業發展指導中心相關負責人介紹，“應聘行”每年組織近40支隊伍、600余人次畢業生前往重點行業領域用人單位，學生可以根據自身就業意向、未來發展規劃等與用人單位交流，從而消除就業“信息差”、提升人崗匹配度。

面向重點行業領域急需緊缺人才需求，清華大學搭建起校企共建協同育人大平臺。一方面主動走出去，與中核集團、中航工業等10多家軍工央企簽署全面戰略合作協議，深化人才合作;另一方面集中引進來，每年定期舉辦“走進制造業、走進能源業”等活動，在大型就業洽談會中設置“大國重器”專場等。

清華大學持續優化就業行業結構分布，與制造業、能源業等重要領域的重點企業深化合作，加強急需緊缺領域人才輸送力度。近5年，清華大學有2300余名畢業生赴制造業、能源業就業，人數逐年增加。

扎根基層

北京師范大學引導畢業生到中西部任教

“讓我們敢下去、下得去”

本報記者黃超

距離正式成為一名教師還有兩個多月，北京師范大學大四學生劉顯濤已經開始備課，重新研讀自己在貴州遵義湄潭縣支教時的聽課筆記。上學期間，他曾4次前往云貴地區脫貧縣支教，如今選擇到湄潭縣茶城高級中學任教。

今年，像劉顯濤這樣即將奔赴中西部從教的北師大畢業生還有不少。2020年起，學校為引導畢業生到基層、到中西部任教，實施了“四有”好老師啟航計劃，重點獎勵到脫貧縣和中西部陸地邊境縣地區任教的畢業生，每人發放獎勵10萬元。針對2025屆畢業生，北師大開展教育類雙選會3場，開展教育類型招聘活動600余次，提供崗位1萬余個，精準搭建基礎教育就業平臺。

“近5年，入選啟航計劃的畢業生約2000人。”學校強師工程辦公室主任隋璐璐表示，北師大“優師計劃”定向就業師范生規模穩定增長，為推動中西部基礎教育優質均衡發展貢獻了力量。

“前不久，學校召開政策說明會，聽到有專項獎勵，同學們感到很溫暖。對于來自農村的孩子來說，這是應對未來生活的底氣，讓我們敢下去、下得去。”劉顯濤說，學校還提供職后支持體系，通過青年教師成長工作室、強師工程服務站等平臺幫助大家不斷提高教學水平。

浙江大學構建使命引領的就業育人體系

扎根基層奉獻青春

本報記者 黃 超

“國之所需，我之所選。”學生畢業后扎根基層一直是浙江大學的傳統。

懷揣投身國家戰略工程一線的向往，建筑工程學院2025屆碩士畢業生孫逸農選擇入職中建三局。“加入這樣的建設隊伍，我感到很光榮。希望發揮自己在浙江大學的專業所學，畢業后努力為國家建設事業添磚加瓦。”他說。

近年來，浙江大學構建使命引領的就業育人體系，開展分層分類的就業思政教育。“我們定期前往地方看望扎根基層一線的校友，挖掘先進事跡和奮斗故事，舉辦‘浙大人在基層’就業分享會，營造扎根基層、奉獻青春的濃厚氛圍。”浙江大學就業指導與服務中心主任曹磊說。

學校不斷完善實習實踐制度，組織開展基層工作社會實踐，每年面向14個省份派出約500名學生深入基層一線頂崗實習，幫助有志于赴基層崗位就業的畢業生加強崗位認知，提升綜合素養和能力。

此外，浙江大學聚焦AI賦能，供需對接更精準。學校在實踐中通過“數字+”的工具設計將系統思維貫穿于就業全過程，整合用人單位崗位需求庫、企業技能畫像與學生個性化檔案，實現精準智配。根據就業重點引導方向和學生求職意向，分行業、分領域建立學生就業社群和區域交流群，精準推送招聘信息和就業崗位，覆蓋學生近1.5萬人次。

校企協同

中國人民大學圍繞產業需求引領學生職業發展

職業指導從校內到校外

本報記者黃超

“要不是學院推薦，我可能不會關注到這個機會。”中國人民大學商學院2025屆碩士生徐鐵力談起自己的求職經歷，十分感慨。

近年來，人大商學院與廣東廣州開發區投資集團建立長期穩定的人才合作關系。“去年秋招，學院老師關注到我還沒有找到滿意的工作，主動幫我聯系。”徐鐵力說，他第一時間投遞簡歷，獲得直通面試機會，最終順利簽約。

人大深化校地企人才合作，建立就業實習實踐長效機制。“我們與400余家企業共建就業實習實踐基地，推動人才培養與產業需求精準對接。”人大招生就業處相關負責人說，學校探索構建需求對接—能力培養—精準就業的全鏈條人才服務體系。同時，實施學生職業生涯引領計劃，邀請金融、互聯網、法律等領域的企業高管、人力資源專家擔任學生職業發展導師，將職業指導從校內延伸到校外。

“我主要指導學生參與銀行課題研究、體驗真實工作場景。”平安銀行總行高級項目經理陳旭連續兩年被聘為學生職業發展導師，指導近10名學生被銀行錄用。

通過校企聯合課程開發、職場導師制等舉措，學生實踐創新能力不斷強化。在學校2025年春季金融專場就業暨實習雙選會上，不少合作企業工作人員點贊：“能夠看出同學們對求職準備充分，專業素質和能力非常扎實。”

西安交通大學與企業開展合作

形成校企協同育人范式

本報記者吳月

西安交通大學人工智能學院2025屆碩士畢業生李樂剛讀研時，對求職很好奇。去年秋招季，他順利簽約中興通訊無線及算力研究院，“工作內容與我所學專業很對口。”

李樂的成長，得益于西安交通大學與中興通訊的校企合作。研二時，他加入了中興通訊在學校設立的職業發展協會，獲益良多。“這段經歷讓我有了更充分的準備，在求職季少走了一些彎路。”李樂說。

近年來，西安交通大學與中興通訊圍繞定向人才培養培訓、就業實習基地建設、人力資源提升等方面開展就業育人合作。學校和企業圍繞職業發展主題，開展了多種形式的職業生涯發展教育活動。

“回答問題時要自信，展現自己的優勢”……在西安交通大學推出的“職業指導微課程之HR說校招”短視頻課程中，來自中興通訊的招聘經理為同學們帶來了企業用人需求趨勢和求職建議。此外，企業專家還開展了面試技巧、職場禮儀講座培訓，以及一對一求職咨詢服務等。

“我們積極邀請合作企業參與學校舉辦的職業規劃大賽、‘名企行’就業實踐、就業能力提升培訓等項目，幫助學生充分了解用人趨勢和要求，樹立正確的就業觀，實現自身價值與社會需求的精準對接。”西安交通大學學生就業創業指導服務中心主任鄭旭紅說。

通過構建“實習—培養—就業”全鏈條協同育人模式，近年來，一批畢業生入職中興通訊。目前，該模式已推廣至多家知名企業，形成可復制的校企協同育人范式。

產教融合

合肥工業大學探索深化產教融合

清晰職業規劃工作提前“鎖定”

本報記者 吳 月

“就像一場高密度的技術沖刺”——談起學校與小米集團舉辦的小米工程師訓練營，合肥工業大學軟件學院2025屆本科畢業生劉圣鑫記憶猶新。正是這段經歷，助力劉圣鑫在求職季早早拿到offer(錄用通知)。大三參加訓練營，通過多輪考核后，他獲得了秋招提前批offer，簽約北京小米移動軟件有限公司南京分公司，并于大四進入公司實習。

“我們發現，一方面，企業急需高素質應用型軟件人才;另一方面，高校一些課程更新速度滯后于技術迭代，人才培養與產業需求存在一定脫節，部分學生實踐能力不足，職業規劃比較模糊。”合肥工業大學計算機與信息學院(人工智能學院)、軟件學院院長洪日昌說。為此，學校及學院積極探索深化產教融合，著力搭建校企實踐育人共同體，促進高質量就業。

合肥工業大學招生與就業處處長李洪濤介紹，學校已與140家知名企業建立長期穩定的聯合培養基地，遴選行業導師1300余人，引領學生在實踐中增長本領才干。

今年春天，該校計算機與信息學院(人工智能學院)研二學生金碩也參加了小米工程師訓練營，被評為卓越學員。秋招季還沒開始，明年才畢業的他已拿到小米的提前批offer，“參加訓練營的這段經歷是我職業道路的重要起點，為未來打下基礎。”

內蒙古電子信息職業技術學院開展訂單班培養

招生即招工畢業即上崗

本報記者丁雅誦

“能直接進入大企業工作，我感到很踏實。”內蒙古電子信息職業技術學院電氣自動化技術專業2025屆畢業生張勝杰說。

張勝杰已經在京東方科技集團鄂爾多斯市源盛光電有限責任公司實習半年多，主要負責產品檢測和自動化系統運維。畢業后，他將繼續留在這里。

“提前鎖定心儀的工作，得益于學校的訂單班。”張勝杰所說的訂單班，由學校和企業共同設計、共同培養：校企聯合開發對標崗位的微專業，開展對標職業能力認證培訓的微課程，共建混編雙師團隊，將崗位技能培訓行業證書嵌入課程標準，企業項目進課堂比例達70%以上。

“課堂即車間，作業即工單”是訂單班培養的鮮明特色。尤其是在學院與企業共建的產業學院、產教融合實踐中心等，真實的實訓場景、項目化的教學方式，讓不少學生印象深刻。

“大三那年我進入企業實習，第一天就驚喜地發現，學校實訓的模擬場景和企業的工作環境幾乎一模一樣。這讓我很快就適應了崗位。”張勝杰說，“訂單班是一條通往職場的‘快車道’。”

“對職業院校來說，對接產業需求，校企深度合作，是提升學生與崗位匹配度、促進高質量就業的重中之重。”學院招生就業處處長武迪介紹，近兩年，學院開設“訂單班”“工匠班”“冠名班”71個，已培養學生1843人，在培學生1355人，實現了“招生即招工、畢業即上崗”的職業發展貫通。

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