“媽媽”“爸爸”，一般來說，這是咿呀學語的孩子最先發出的兩個音。但對于一些特殊家庭的父母來說，聽孩子喊出第一聲“爸爸”“媽媽”，或許要很多年。
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黨的二十大報告提出，辦好人民滿意的教育。堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展，完善覆蓋全學段學生資助體系。
2022年度“漢漾”青年人才、江夏區小葵花康復中心的“90后”聽障特教康復老師李虹葭說：“我希望通過自己的努力，幫助更多的聽力障礙的孩子融入普通學校的生活，享有平等教育的機會。‘讓每個人都有人生出彩的機會’。”
90后“傳聲天使”要讓愛發聲
李虹葭在教室里備課。長江日報記者朱佳琦 攝
因聽力障礙而植入人工耳蝸或佩戴助聽器的孩子，有個可愛的名字——“天線寶寶”。
數據顯示，我國有聽力語言障礙的殘疾人約2780萬人，每年新生聾兒約3萬余名。
“有句話叫‘十聾九啞’，其實佩戴助聽設備后經過良好的康復訓練，這些孩子是可以和正常人一樣生活的。”一次志愿者服務經歷，讓李虹葭下定決心：“把特教當做我的生活”。被稱作“傳聲天使”的李虹葭有個樸素的愿望——讓愛發聲。
今年31歲的李虹葭小名“溶溶”。來自荊門的她，畢業于湖北大學。
18歲那年，李虹葭順利考上建筑學專業。“家人都是從事建筑行業的，希望我畢業后也入這一行。”但大一時的一次志愿服務經歷，改變了她的人生軌跡。
當時，李虹葭在小葵花康復中心當志愿者，來的第一天，李虹葭發現陽陽（化名）頭上長滿了癩痢，就去藥店買藥水。生瘡的地方搽了藥很痛，陽陽卻堅強地咬著嘴唇沒哭，這讓她很心疼。
“就是因為那個孩子，我在這個學校留了下來。”李虹葭說，看著聽障孩子和家長的無助，她總覺得有使不完的勁。“就好像是一個溺水的人，好不容易抓住了我的手，怎么舍得放開？那么多從全國各地大老遠趕來的，我不能耽誤孩子治療的一分一秒。”李虹葭不敢懈怠，每天工作11個多小時，為20多個孩子上單訓課。
最艱難時身兼數職也沒想過放棄
李虹葭帶著孩子們做運動。長江日報記者朱佳琦 攝
你能為一份事業做出多大犧牲？李虹葭的答案是：再苦再累，在所不惜。
起初，父母并不支持她的選擇。從沒對她說過重話的父親甚至有一年時間沒和她見面。
倔強的她搬出了家，在康復中心附近租了一間不到10平方米的地下室。“當時一個月工資800元，房租一個月200元，兩個板凳一搭，中間放幾塊木板就是床。”李虹葭不覺得苦，反倒很開心，她還經常把康復中心的孩子帶到家里做飯給他們吃，晚上一起住。
一年后的一天，父親來到康復中心，想了解女兒的工作。從進門看到這些孩子的第一眼，他的眼眶就紅了。回家后，拉著李虹葭的手說：“你以后要對這些孩子好，要好好教人家說話。”
李虹葭的父母重新租了個大房子，和她搬到了一起，全力支持女兒的事業。
前幾年，李爸爸的身體不太好。為了補貼家用，李虹葭上下班的路上做“滴滴”司機，晚上從醫院回來在路邊擺地攤賣衣服。咬牙堅持了一年，直到父親康復出院，她才松了一口氣。
“如果朝錢看，可能不會選擇做這份工作。”李虹葭說，每個人都只有一次人生，選擇不了人生的長度，但能選擇寬度和厚度。于她而言，多幫助一個“天線寶寶”回歸普通人的生活都是好的，這份成就感是任何工作都無可取代的。
錄制視頻帶著76萬人學康復技巧
果果在李虹葭臉上親了一口。長江日報記者朱佳琦 攝
多年來，她琢磨出了一套獨特的教學方法。比如教孩子發“T（兔）”音，她會拿一張小紙片放在手心，讓孩子對著紙片發音，正確發出這個音時，紙片能飛起來；有時，她會用棉簽壓舌頭，幫他們發音……
為了讓更多聽障兒童家庭學到有效的康復技巧，李虹葭會不定期錄制視頻傳到短視頻平臺，目前已經擁有76萬粉絲，不少人給她留言：“老師，看了你的視頻，我教會了孩子喊‘爸爸媽媽’。”
更多的家長選擇不遠千里來武漢找她。在家長眼中，她有一股“魔力”——小朋友第一天見面就很愿意聽她的話，甚至不怕自己媽媽“吃醋”也要喊她“溶溶媽媽”。
11月25日上午10時，在小葵花康復中心，李虹葭正在給4歲的小男孩果果（化名）上單訓課。
李虹葭輕輕托起他的下巴：“說J—”（機），果果盯著老師的嘴型，努力了好幾次，終于發出“J”（機）音。李虹葭笑著給了他一個擁抱。
“說‘媽—媽—’，‘媽—媽—’。”
“溶溶媽媽，抱抱！”果果一邊喊著，一邊伸開雙手抱著李虹葭的臉親了一口。
“你想象不到我曾經多么絕望。”果果的媽媽郭曉珂介紹，他們家住陜西渭南，她帶著孩子在全國各地跑了近10個機構，“沒有絲毫進展”。來這里的第一堂課，李虹葭讓孩子開口喊了“爸爸”。
從教13年至今，不完全統計，李虹葭累計幫助近500位“天線寶寶”開口喊“媽媽”。一個又一個孩子從這里“畢業”，回到普教學校。
（長江日報記者朱佳琦）
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