開源引才，做大優質師資“基本盤”;交流互學，下活城鄉均衡“一盤棋”;創新培養，開辟教師成長“新賽道”——
張家港：培養教育名師 建設“教育名市”
優化教師招錄體系，連續3年新引進教師2481人;創新啟動“三年過三關”機制，培養骨干教師1950名;率先在全省縣級市建成“教育智庫”，19名國內知名專家成為首批智庫成員……
“教育大計，教師為本。”
作為新時代首批江蘇省義務教育優質均衡發展縣(市、區)，近年來，張家港市全面深化教師隊伍建設改革：開源引才，做大優質師資“基本盤”;交流互學，下活城鄉均衡“一盤棋”;創新培養，開辟教師成長“新賽道”，培養教育名師、建設“教育名市”，推動港城教育高質量發展。
開源引才，做大優質師資“基本盤”
“我是95后小談老師，請多指教。”今年秋季開學，剛從南京師范大學畢業的談倩走上梁豐初級中學的講臺，青春陽光的形象，生動活潑的語言，一下子拉近了她和學生們的距離。
今年，梁豐初級中學新引進教師19名，談倩正是其中之一。為了讓他們盡快進入角色，學校在8月中旬便組織新教師參加“崗前培訓”，通過專題講座、讀書交流、課題研究、示范課或送課的形式，對新教師進行全方位培養。
上午，聽學校專業骨干教師講課，做好筆記;下午，在結對“師傅”的帶領下自己備課，修改教案;晚上，在教室里模擬演練上課場景……翻開談倩的“學習日記”，每天的課程都排得滿滿當當。“要當好老師，先當好學生。”談倩說，“新學期一開始，學校便安排我擔任初一班主任。這對我來說是個不小的挑戰，更是幫助我迅速成長的絕佳機會，我會一直努力向前輩學習，成為一名合格的人民教師。”
“教師是立教之本、興教之源。”張家港市教育高質量發展，迫切需要一批優秀教師、名師作支撐。為此，張家港市綜合實施幼兒園、職業學校教師備案制招錄，編制內教師招考，校園招聘等多渠道教師招聘舉措。3年來累計新招聘教師2481人，占到該市教師總數的近20%。其中，今年，該市招錄新教師1018名，校園招聘新教師390名，研究生學歷人數為206名，占比達52%。
為幫助年輕教師快速成長，2020年起，張家港市創新實施新入職青年教師“三年過三關”機制，即“教育教學常規關”、“課堂教學關”和“教學技能關”，定標定表，培養青年骨干。
在此基礎上，張家港市制訂“高層次緊缺型人才引進計劃”和“港城教育人才實施細則”，重點實施港城教育人才“5151”計劃，累計引進教育特聘人才28名，選拔培養教育名家、教育領軍人才等60名;成立全省首個縣級市“教育智庫”，19名國內知名專家成為首批智庫成員，以專家型校長治校、骨干教師領航的教育高質量發展新格局基本形成。
交流互學，下活城鄉均衡“一盤棋”
農村學校和新市民子女學校師資匱乏、教學水平參差不齊，一直是制約教育優質均衡發展的短板、弱項。
如何整體提升鄉村教師能力水平?張家港市精心謀劃全市教師輪崗交流“一盤棋”。充分發揮聯盟(集團)化辦學優勢，建立健全聯盟(集團)師資研訓、交流互助等機制，發揮優質教師的輻射引領作用，促進聯盟(集團)內教師專業成長。目前，該市已成立5個教育集團和21個學校聯盟，實現了義務教育學校以及公辦、普惠性幼兒園全覆蓋。
此外，該市通過鎮區內小范圍流動、骨干教師向鄉村學校流動、公辦學校優質教師赴民辦學校支管支教、集團聯盟內師資共享流動等多種形式，不斷優化師資配備，整體提升城鄉教育發展水平。
港區小學的施筱蕓便是張家港市的一位“支教校長”。2010年，她來到張家港市新市民子女學校藍天學校支教。面對學校教師隊伍凝聚力不強，教學教研機會缺失等難題，施筱蕓組織開展教學評優、評先活動，以賽代練提升教師能力水平;主動聯系金港小學、港區小學開展教研活動，邀請骨干教師“上門”送教，一對一結對互助，培養教學骨干。功夫不負有心人，目前，藍天學校已有16名自聘教師成為張家港市級骨干教師，教師隊伍穩定有序，教師質量穩步提升。
據統計，近3年張家港市有1641名校長教師跨校交流，每年的教師交流比例均超省定15%標準。其中，交流教師的骨干比例接近50%，進一步促進區域教師均衡配置。
此外，張家港市還通過政策傾斜加大鄉村教師在職稱評聘、骨干評選、評優評先等方面的支持力度，連續4年開展“守望田園最美教師”評選活動，選樹一批具有鄉村教育情懷、扎根鄉村教育的優秀教師;不斷優化鄉村教師隊伍結構，加大青年教師補充力度，激發鄉村教育的青春活力，2021年鄉村學校新增新教師515名，占比超過招聘總數的50%;加強鄉村教師專業發展平臺建設，成立市級鄉村教師培育站，連續兩年該市青年教師多次入選教育部、省鄉村優秀青年培養獎勵計劃。
“當前，張家港市已實現區域內同學段學校崗位結構比例、骨干教師比例大體相當，城鄉師資資源配置呈現優質均衡良好態勢。”張家港市教育局副局長錢潔雅說。
創新培養，開辟教師成長“新賽道”
“新時代基礎教育的教育思想是,讓每個孩子享有公平而有質量的教育。”近日，張家港市教師發展中心舉行讀書沙龍活動，參加研訓的教師在學習當代教育名家鐘啟泉教授的《課堂轉型》一書后，將理論與實際相結合，圍繞“雙減”之后的課堂轉型展開交流，探索“能動學習”與“減負增效”之間的有效聯系和實施路徑。
“課上十分鐘，課下十年功”，教師平時“內功”修煉得如何，直接決定著教育質量和教學水平。
張家港市不斷優化師資培訓模式，廣泛開展“優秀教師名師定制”“骨干校長名校跟崗”等各類培訓項目;成立32個名師、名校長工作室，發揮其傳幫帶功能，廣泛開展師徒結對、教學比武等活動;出臺《關于新時代深化中小學課堂教學改革的指導意見》，提升各學段教師的業務素養;針對重點課題、重大研究項目等專題項目，引導校際之間展開合作，構建科研共同體團隊……一項項創新舉措，瞄準“痛點”精準“開方”，助力教師專業發展。僅上半年，該市參加各級各類教師培訓的人數就達到23741人次，實現教師培訓全覆蓋。
教師素質全面提高，教育教學碩果累累。3年來，港城中小學幼兒園累計436校次獲評各類項目先進學校，89個項目入選省、蘇州市基礎教育內涵建設項目，學校占比達69%。梁豐高中獲評省高品質示范高中首批建設立項學校，張家港中等專業學校獲評省中等職業教育領航學校建設學校，張家港舞蹈學校通過省優質特色學校評估。
“一支優質的師資隊伍是教育高質量發展的根本。”張家港市教育局局長楊志剛表示，張家港將始終把教師隊伍建設作為最重要的基礎性工程，引導廣大教師瞄準奮斗指向、凝聚奮進合力，全力建設“教育名市”，為高質量教育發展保駕護航。(記者 楊溢 見習記者 陳夢嬌)
